Bazán Saldaña, Rosa TatianaSilva Vásquez, Sara Angelina2025-05-132025-05-132025-05-13https://hdl.handle.net/20.500.14520/9486El trabajo investigativo se propuso determinar la relación entre las estrategias de enseñanza y la comprensión lectora en los estudiantes de secundaria de Instituciones Educativas de la provincia de Lamas – 2023. Esta, responde a ser de tipo básica no experimental, de nivel descriptivo correlacional, con el método de investigación, descriptivo correlacional y el diseño descriptivo correlacional no experimental, que permitió establecer la relación de variables de estudio. La muestra la conformaron 20 estudiantes de educación secundaria, a quienes se les aplicó el instrumento validado y confiable (un cuestionario) a través de la técnica de la encuesta con fines de medición del nivel de relación que existía entre las variables de estudio; luego al ser procesados se usarán los cuadros estadísticos y los gráficos el análisis de resultados, finalmente se concluyó que existe relación entre las estrategias de enseñanza y la comprensión lectora ya que su sig. es menor a 0.05 (p<0.05), por lo que se rechaza la hipótesis nula de que no existe relación entre ellas, y con un coeficiente de 0.911 en los estudiantes de secundaria de Instituciones Educativas de la provincia de Lamas – 2023.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessEstrategias, enseñanza, comprensión lectorainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01