Miranda Chávez., Alcibíades HelíBada Pino, Alejandrina TeresaCruzado Barreto, Elsa Zelmira2021-07-212021-07-212020http://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/1031El presente trabajo de investigación ha tenido como objetivo determinar la influencia de la estrategia didáctica “matajuego” en el desarrollo de la competencia resuelve problemas de cantidad en los estudiantes de 5° grado de primaria de la I.E. N° 80710 Jorge Basadre, Usquil, Otuzco – 2019. Se trabajó con una población muestral de 52 estudiantes. Los estudiantes participaron en un programa que abracó 8 sesiones se aplicó un programa de 8 sesiones que comprendían diversas estrategias didácticas de naturaleza lúdica. Ellos fueron evaluados respecto s su capacidad para resolver problemas matemáticos antes y después de su participación en el programa de estrategias. Se logró un ostensible mejoramiento de su capacidad para resolver problemas matemáticos, un 18% quedaron en la etapa de progreso y tan solo un 1.92% en la etapa de inicio, el resto llegaron a la etapa de logrado. El avance en general fue significativo P (t)= 3.72e6). El mismo nivel de alta influencia se logró en las dimensiones de “traduce cantidades a expresiones numéricas (P(t)= 2.23e8)”, “comunica su comprensión sobre los números y las operaciones” (P(t) = 3.25e9) y “argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones” ( P8t) = 2.99 e6) y solo una baja influencia en la dimensión de “Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo”( P(t)= 0.03, r=0.223)application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessTécnica didácticaMétodo de enseñanzainfo:eu-repo/semantics/masterThesisCiencias de la Educación