Duran Llaro, Kony LubyNúñez Francisco, Xena MireliPaulino Cerna, Verónica María2025-03-242025-03-242025-03-24https://hdl.handle.net/20.500.14520/8553En la presente indagación se planteó como propósito principal de determinar la influencia de las estrategias lúdicas en el rendimiento académico del área de matemática en los estudiantes de educación primaria de Paucas, 2023. La estrategia metodológica empleada se fundamentó en un enfoque cuantitativo de naturaleza aplicada, con un diseño pre experimental. La población estuvo conformada 257 estudiantes de primaria y la muestra consistió en 40 estudiantes del sexto grado, y se empleó un examen como técnica para recopilar los datos de la variable rendimiento académico. Los resultados revelaron que, en el pretest, la mayoría de los estudiantes se encontraban en el nivel inicial (27,5%), en proceso (20,0%), y en el nivel de logro previsto (27,5%). Sin embargo, en el post test, el 100% de los estudiantes se ubicaba en el nivel de logro destacado, lo que indica una mejora significativa. Este hallazgo se corrobora mediante la prueba de Wilcoxon, donde se observa un valor de p menor a 0,05 (p=0,000<0,05). Se concluye que las estrategias lúdicas tienen un efecto significativo en el rendimiento académico del área de matemática en los estudiantes de educación primariaapplication/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessLúdica, rendimiento académico, matemáticainfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01