Reyes González, María ElizabethPingo Vílchez, Ana Janeth2024-07-262024-07-262024-07-26https://hdl.handle.net/20.500.14520/5983El presente estudio tuvo como objetivo general: determinar en qué medida el Método Montessori mejora la socialización en los niños de cinco años de una institución educativa, la metodología fue de tipo aplicada, de nivel explicativo y diseño pre experimental. La población estuvo constituida por 70 niños de cinco años y la muestra fue de 20 niños de cinco años. Respecto a los resultados podemos evidencia que el 80% de estudiantes según el pre test se encontró en el nivel inicio, el cual mejoraron a través de la aplicación del programa de Montessori, donde en el post test el 80% de estudiantes alcanzaron el nivel de logro esperado. Se concluyó que el Método Montessori mejoró significativamente la socialización en los niños de cinco años, y se corroboró con la prueba no paramétrica de Wilcoxon a un nivel de sig. de 0,001.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessAdaptación, aceptación, comunicación, método Montessori, socializacióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01