Merino Salazar, Teresita del RosarioCamones Lorenzo de Lázaro, Edith Dayana2025-01-132025-01-132025-01-13https://hdl.handle.net/20.500.14520/7892El estudio se propone determinar la relación entre la estrategia didáctica e-learning y el desempeño académico en estudiantes de posgrado en educación de una universidad de Trujillo, 2024. Este trabajo de investigación es de tipo básica, con diseño descriptivo correlacional. Se aplicaron los instrumentos cuestionario estrategia didáctica del sistema e-learning y cuestionario del desempeño académico, con coeficientes de confiabilidad Alfa de Cronbach= 0,868 y 0,856, respectivamente, a una muestra de 45 estudiantes de Posgrado en educación de una universidad en Trujillo. Luego del análisis estadístico se llegó a concluir que existe una relación alta y significativa entre la estrategia didáctica e-learning y el desempeño académico en estudiantes de posgrado en educación de una universidad de Trujillo, 2024. con un Rho de Spearman de 0,819 y un nivel de significancia de p<0,000.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessEstrategia didáctica e-learning, desempeño académico y aprendizaje asincrónico.info:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01