Chávez Epiquén, AbdíasVidaurre Carlos, Lourdes Del Milagro2024-07-312024-07-312024-07-31https://hdl.handle.net/20.500.14520/6040Se abordó como tema de estudio la gestión educativa y desarrollo curricular, con el propósito de establecer el grado de relación entre variables, desarrollada en la Institución Educativa San Lorenzo de Sócota Cutervo Cajamarca. La investigación es de tipo teórica de enfoque cualitativo de alcance correlacional de diseño no experimental. Se tuvo una muestra de 118 estudiantes del nivel secundaria seleccionados de manera estratificada del 1° al 5° grado. Se utilizó la técnica de la encuesta y el instrumento el cuestionario de 33 ítems; los datos recolectados fueron tabulados y procesados en tablas de frecuencia y llevado a la prueba de hipótesis utilizando el coeficiente de rho de Spearman. Los resultados arrojaron niveles porcentuales bueno de 49% y excelente 35% de la gestión educativa, mientras que el desarrollo curricular alcanzó 47% nivel bueno y 35% nivel excelente. El coeficiente de correlación fue de 0,894, una correlación positiva considerable que indica correlación directa y significativa. Se concluyó que entre la gestión educativa y el desarrollo curricular existe una relación directa y significativa. A mayor o mejor gestión educativa mayor o mejor desarrollo curricular en la institución educativa. Las correlaciones encontradas en las dimensiones asociadas con el desarrollo curricular; gestión institucional 0,868, gestión pedagógica, 0,789, gestión administrativa 0,778, y gestión comunitaria fueron 0,555, todas positivas a un nivel de 0,05 de significancia.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessGestión educativa, desarrollo curricular, relación directainfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01