Guzmán Rodríguez, Natalia MavilaToledo Chavarría, Basthi EvelynVenegas Blas, Jhanella Lizeth2026-03-262026-03-262026-03-26https://hdl.handle.net/20.500.14520/12758El presente estudio plantea como principal objetivo establecer la relación entre violencia familiar y distorsiones cognitivas en estudiantes de 4° y 5° de secundaria en una institución educativa de Cajamarca, 2024. De ese modo, se considera un enfoque cuantitativo de tipo básica con un diseño no experimental – transversal y correlacional, su muestra se encuentra conformada por 190 estudiantes de 4° y 5° de secundaria, seleccionados a través de un muestreo no probabilístico por conveniencia. Entre los principales hallazgos se evidencia una correlación positiva moderada y estadísticamente significativa entre violencia familiar y cada una de las ocho distorsiones cognitivas examinadas. El coeficiente de correlación Rho de Spearman muestra que la violencia física y psicológica se encuentran estrechamente asociadas con las distorsiones de interpretación del pensamiento (ρ = 0.511), falacia de justicia (ρ = 0.498) y filtraje (ρ = 0.498). Por otro lado, la violencia por negligencia y sexual, aunque con coeficientes levemente menores, presentan correlaciones significativas con distorsiones como culpabilidad, visión catastrófica y razonamiento emocional. Se concluye que la violencia familiar se asocia significativamente con la formación de las distorsiones cognitivas en estudiantes de secundaria. Estos hallazgos invitan a futuras investigaciones a abordar la temática con muestras más amplias y evaluar otros factores asociados.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessViolencia FamiliarDistorsiones CognitivasEducación SecundariaAdolescentes.info:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00