Fernández Mantilla, Mirtha MercedesRoque Mariño, Marlene Raquel2024-10-112024-10-112024-10-11https://hdl.handle.net/20.500.14520/6860La investigación tuvo como objetivo “determinar la relación existe entre la educación inclusiva y el desarrollo social y emocional de los estudiantes con necesidades especiales de la institución N° 34047 Cesar Vallejo en el año 2023”. El tipo de investigación fue básica, enfoque cuantitativo, diseño no experimental, corte transversal y nivel correlacional. La población y muestra estuvo compuesta por 45 alumnos de la I.E. N° 34047 César Vallejo. El instrumento fueron dos cuestionarios. Los resultados mostraron que la educación inclusiva tenía relación con las habilidades emocionales (p=0,005), con las habilidades sociales (p=0,005) y la autoeficacia (p=0,001) de los estudiantes con necesidades educativas especiales de la institución en estudio. Concluyendo que la educación inclusiva tuvo relación significativa con el desarrollo social y emocional (p=0,000) de los estudiantes con necesidades educativas especiales de la I.E. N° 34047 César Vallejo en el año 2023.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessEducación inclusiva, desarrollo, habilidades socialesinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01