Valderrama Puscan, Marlon WalterGamarra Castañeda De Correa, SoledadPonte Campos, César Vincent Martín2026-02-042026-02-042026-02-02https://hdl.handle.net/20.500.14520/12341El objetivo de esta investigación fue determinar la conexión entre la resiliencia y el estrés académico en jóvenes de la carrera de Educación en un instituto Superior en Trujillo durante el año 2024. La investigación se realizó bajo el enfoque cuantitativo y fue de tipo descriptivo correlacional. La muestra estuvo integrada por 120 alumnos seleccionados de una población total de 800. Para recolectar datos se aplicaron la Escala de Resiliencia de Wagnild y Young y el Inventario SISCO SV-21 para evaluar estrés académico. Como resultados se obtuvo que el grado de relación entre resiliencia y estrés académico, denotan una relación inversa de nivel significativo (Rs= -.115; p<.05), lo que señala que una mayor capacidad de resiliencia reduce la probabilidad de experimentar altos niveles de estrés durante la realización de actividades educativas. En cuanto a los niveles observados de resiliencia, se resolvió un mayor índice porcentual del nivel moderada (43%) y para estrés académico se detectó un mayor índice porcentual de estrés (81%)application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessResilienciaEstrés AcadémicoAcadémicoPedagógico.info:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00