Calvo Gastañaduy, Carola ClaudiaMonteza Alarcon, Dany AraceliMonteza Alarcon, Oscar Gilberto2024-10-082024-10-082024-10-08https://hdl.handle.net/20.500.14520/6762El estudio tuvo como objetivo general determinar la relación entre motivación y rendimiento académico en estudiantes de un instituto pedagógico de Chiclayo 2023, por lo que fue ejecutado bajo el enfoque cuantitativo, el tipo de investigación fue básica, diseño no experimental, nivel correlacional y corte trasversal. La población estuvo comprendida por 112 estudiantes y la muestra por 94 estudiantes de un instituto pedagógico de Chiclayo, por lo que el tipo de muestreo fue no probabilístico por conveniencia. La técnica y el instrumento que facilitaron la compilación de la información fue la encuesta y el cuestionario; el cuestionario que evaluó a la variable motivación alcanzó un Alfa de Cronbach de 0.829 y el cuestionario de rendimiento académico 0.952, además ambos cuestionarios fueron sometidos al juicio de expertos. Los resultados de la investigación revelaron que existe relación altamente significativa entre la motivación y el rendimiento académico, por cuanto la significancia fue de 0.000 y el coeficiente de correlación de 0.521, del mismo modo la relación entre la motivación y las dimensiones: aportación en actividades, dedicación al estudio y organización de recursos didácticos (Sig. = 0.000 y Rho = 0.475, 0.420 y 0.540), es decir cuando la motivación mantenga un comportamiento positivo, el rendimiento académico de los estudiantes de un instituto pedagógico de Chiclayo 2023, será adecuado.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessIntrínseco, extrínseco, motivación, rendimiento académicoinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01