Centurion Larrea, Angel JohelChambi Quecara, Valerio PalaciosMejia Acasiete, Juan Carlos2026-03-162026-03-162026-03-16https://hdl.handle.net/20.500.14520/12623La investigación experimento como objetivo general determinar cómo se relaciona la gestión de tiempo y el estrés académico en estudiantes de una universidad nacional de Puno durante el año 2025. Se ejecuto un estudio de tipo básico-aplicativo, con diseño no experimental y transversal, nivel descriptivo-correlacional, bajo un enfoque cuantitativo y con método deductivo. La población fue constituida por 206 estudiantes, seleccionando una muestra de 132 estudiantes, a quienes se administró un cuestionario con escala de Likert y el inventario SISCO, validado mediante un Alfa de Cronbach de 0,894. La prueba de normalidad Kolmogórov Smirnov evidenciaron que los datos no alcanzan una distribución normal (p = 0,000), razón se empleó la correlación de RhoSpearman. Los resultados corroboraron una relación débil entre la gestión del tiempo y el estrés académico con (Rho = 0,307; p = 0,000), con correlaciones positivas medias en las dimensiones del uso del tiempo (r = 0,362), grado de aprovechamiento (r = 0,325) y calificación esperada (r = 0,216). Se concluye que la gestión del tiempo, en sus tres dimensiones, influye de manera relevante en el estrés académico, contribuyendo a su eficiencia, sostenibilidad y estudio positivo por parte de los estudiantes.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessEstrés académicoGestión del tiempoUso del tiempoEstudiantes.info:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00