Borceyú Camacho, Nataly de JesúsSiancas Dioses, Karen Olenka-2023-11-252023-11-252023-11-24http://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/4421Esta investigación tuvo como finalidad determinar la relación entre la depresión y rendimiento académico en estudiantes de quinto de secundaria de una institución educativa pública en Tumbes. Se utilizó una metodología descriptiva - correlacional, con un diseño no experimental, de corte transversal, con un enfoque cuantitativo. La muestra consistió en 120 estudiantes de ambos sexos. A nivel descriptivo los hallazgos obtenidos revelan que el 37.5% de los encuestados se ubican dentro de los límites normales, mientras que el 27.5% de estos, se registra en leve moderado; por otra parte, respecto al rendimiento académico, se ha encontrado que el 90.83% de los estudiantes tienen un nivel bajo de rendimiento académico, el 5.84% tiene un nivel muy bajo y el 3.33% tiene un nivel promedio. Al realizar el análisis estadístico se obtuvo un coeficiente de correlación de Pearson de -.441 alcanzando una relación significativa, inversa y de tamaño de efecto moderado. Concluyendo que, el rendimiento académico se verá perjudicado en cuanto los niveles de depresión aumenten, por el contrario, en cuanto los síntomas e indicadores de depresión se vean reducidos, tendremos estudiantes con nivel mayor de rendimiento académico permitiéndoles destacar en el ámbito escolar.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessDepresión, rendimiento académicoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00