Azabache Gutiérrez, Pablo IsaacÁlvarez Luis, Ruth AidaPérez Quispe, Alexander Yosimar2024-10-032024-10-032024-10-03https://hdl.handle.net/20.500.14520/6626Este estudio se propuso investigar la relación entre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y el rendimiento académico en matemáticas de estudiantes de una institución educativa en Sol de Villa 2023. Utilizó un diseño correlacional de tipo no experimental con un enfoque cuantitativo. Se recolectó información de 49 participantes utilizando dos instrumentos: un cuestionario y un test de aprendizaje. Los resultados del análisis estadístico revelaron una correlación positiva alta entre las TIC y el rendimiento académico en matemáticas, con un coeficiente de correlación de Spearman (rho) de 0,865. Al relacionar las TIC con las diferentes dimensiones del rendimiento académico en matemáticas (resolución de problemas de cantidad, regularidad, equivalencia y cambios, forma, movimiento y localización, y gestión de datos e incertidumbre), se encontraron correlaciones positivas altas con coeficientes de correlación de 0,856, 0,869, 0,867 y 0,827 respectivamente. Estos resultados indican que existe una relación significativa entre el uso de las TIC y el rendimiento académico en matemáticas de los estudiantes de secundaria en la institución educativa estudiada. Esta información puede ser útil para comprender la importancia de integrar las TIC en el proceso educativo y diseñar estrategias pedagógicas que aprovechen su potencial para mejorar el aprendizaje de las matemáticas.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessLas TIC, aprendizaje, matemática, resolución, problemas, cantidad, incertidumbreinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01