Fernández Mantilla, Mirtha MercedesLizano Rondoy, Liliana del Rosario2026-04-082026-04-082026-04-08https://hdl.handle.net/20.500.14520/12871La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la calidad educativa y el desempeño docente en estudiantes de una institución educativa pública de Ayabaca – 2025. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel correlacional y diseño no experimental descriptivo-correlacional. La población estuvo conformada por 101 estudiantes del nivel secundario, seleccionados mediante muestreo censal. Se empleó la encuesta como técnica y el cuestionario como instrumento para ambas variables, validado por juicio de expertos y con confiabilidad determinada mediante el coeficiente Rho de Spearman. Los resultados evidenciaron una correlación positiva moderada-alta y estadísticamente significativa entre la calidad educativa y el desempeño docente (r = 0.607; p < 0.001). Asimismo, se encontraron correlaciones positivas moderadas entre el desempeño docente y las dimensiones de la calidad educativa: equidad (r = 0.577), eficacia (r = 0.554), pertinencia (r = 0.588) y relevancia (r ≈ 0.58), todas con un valor p < 0.001. Estos hallazgos confirman que la mejora en la formación, preparación y práctica docente incide directamente en la percepción de la calidad educativa por parte del estudiantado. Se concluye que el fortalecimiento de la calidad educativa en la institución estudiada requiere intervenciones orientadas a optimizar el desempeño docente en todas sus dimensiones, acompañado de políticas que garanticen equidad, pertinencia y relevancia en el servicio educativoapplication/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessCalidad educativaRelevancia EducativaPreparación para el aprendizaje.info:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00