Bedregal Alpaca, Norka NoraliBon Valdiviezo, PaolaLeyva Alfaro, Yris Janeth2024-06-072024-06-072024-06-07https://hdl.handle.net/20.500.14520/5639El aprendizaje autónomo es importante porque empodera a las personas para que sean aprendices activos y adaptables en un mundo en constante cambio, fomentando el desarrollo personal y profesional a largo plazo. Esta investigación tuvo como objetivo dar a conocer el nivel de la competencia de aprendizaje autónomo de los estudiantes del Instituto superior pedagógico público Chocope con el uso de la metodología del aula invertida. La investigación es de enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, con diseño preexperimental, con un solo grupo, con pre y postest. La muestra estuvo conformada por 44 estudiantes del I ciclo de farmacia a quienes se aplicó la metodología del aula invertida. Se utilizó un cuestionario de 25 ítems como instrumento para medir el aprendizaje autónomo. Estos instrumentos fueron validados por juicio de expertos y test de confiabilidad donde se obtuvo un alfa de Cronbach del .927. Los resultados demuestran que el uso del aula invertida incrementa de modo significativo el nivel de la competencia de aprendizaje autónomo de los estudiantes, esto se observa con las pruebas estadísticas al evidenciar un efecto significativo de magnitud grande.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessAprendizaje autónomo, aula invertida, metodologíainfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01