Vásquez Tolentino, Emerita VictoriaInca Paullo, MéridaRemicio Aspilcueta, Roxana Emilia2025-03-042025-03-042025-03-04https://hdl.handle.net/20.500.14520/8270La investigación ha buscado identificar la relación entre dificultades del sentido numérico y la competencia resuelve problemas de cantidad en niños de educación primaria Quisapata Alta Abancay 2023. La metodología fue de tipo básica, en donde se ha considerado el recojo de información por medio de la guía de entrevista, incurriendo en el recojo de datos en coherencia una muestra representada por 3 participantes. Los resultados han manifestado que, existió relación entre las dificultades alcanzadas en cuanto al sentido numérico y la competencia analizada, en donde las principales limitaciones encontradas han tenido que ver con la necesidad de que los estudiantes puedan relacionar de manera directa, los conocimientos que han adquirido dentro del contexto académico, con una situación real, haciendo énfasis en el esfuerzo que los docentes establecen para inculcar la importancia de hacer uso de estrategias didácticas que promuevan un amplio sentido numérico. Mientras que, se ha concluido que, la práctica y el desarrollo de habilidades numéricas, ha sido fundamental para que los estudiantes puedan alcanzar a mantener un conocimiento real y una mejor comprensión acerca de las operaciones matemáticas.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessSentido numérico, conocimiento, operaciones, números, comprensióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01