Polo Cueva, Martín ErnestoCorrea Novoa, Michaela LupitaMelendez Huamani, Nicol Virginia2026-06-292026-06-292026-06-29https://repositorio.uct.edu.pe/handle/20.500.14520/14031Está investigación planteó la cuestión de la gestión pedagógica y como se ve constantemente obstaculizada por el exceso de responsabilidades administrativas, lo cual desvía el tiempo de los docentes y directivos de las funciones esenciales de liderazgo e instrucción. En este marco, la investigación tomo como enfoque principal identificar la relación entre el uso de las herramientas de Google for Education y la gestión pedagógica en el nivel primaria de un colegio particular de Trujillo en el año 2025. En función de ello se aplicó un enfoque cuantitativo con una metodología de tipo básica, de nivel correlacional y diseño no experimental. Se utilizó dos cuestionarios mediante la técnica de la encuesta (25 ítems para la variable Uso de Google for Education y 17 ítems para Gestión Pedagógica), validados rigurosamente a través del juicio de expertos y demostraron una excelente confiabilidad α de Cronbach (0.934 y 0.905, respectivamente). El total de la población, de tipo censal, estuvo integrada por 68 docentes pertenecientes al nivel primario de un colegio particular del distrito de Víctor Larco, en Trujillo, El principal resultado inferencial obtenido confirmó la hipótesis de investigación, encontrándose una relación positiva y muy fuerte entre las variables (Rho de Spearman = 0.810, p<0.001), lo que valida el uso de estas herramientas como un elemento concluyente para la eficacia de la gestión pedagógica.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessComunicaciónGestiónAlmacenamientoOrganización Y PlanificaciónGoogle For Education.info:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01