Fernández Mantilla, Mirtha MercedesCoaquira Coaquira, Wilmer2023-11-232023-11-232023-11-23http://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/4290Este estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el diseño curricular por competencias y la calidad educativa según perspectiva docente de la Universidad Tecnológica de los Andes Abancay 2022, con una población de 207 docentes, entre ordinarios y contratados; para lo cual se incluyó una muestra de 66 docentes de las escuelas profesionales de la Universidad Tecnológica de los Andes. La metodología fue de investigación básica, con método hipotético-deductivo, diseño descriptivo, y nivel no experimental transaccional. Los instrumentos utilizados fueron: el cuestionario de diseño curricular por competencias (integrado por 18 ítems divididos en tres dimensiones), y el cuestionario de calidad educativa (integrado por 15 ítems divididos en tres dimensiones), ambos con adecuadas propiedades psicométricas. De modo que, al determinar el índice de correlación R de Pearson, se encontró que existe relación directa y significativa entre el diseño curricular por competencias y la calidad educativa según perspectiva docente de la Universidad Tecnológica de los Andes Abancay 2022 (p de .000). Además, las dimensiones de las variables se relacionaron de manera directa y significativa con las variables contrapuestas.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesscurrículo, competencias y calidad educativa.info:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01