Tirado Bocanegra, Luis MiguelAvila Gil, Jhon FrankVargas Calderón, Erlyn Jhon2025-12-272025-12-272025-12-27https://hdl.handle.net/20.500.14520/12265El objetivo de esta investigación fue determinar la influencia del simulador Crocodile Clips en el rendimiento académico de estudiantes de secundaria en Trujillo durante el año 2023. Se empleó un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, con un diseño cuasiexperimental de pre y postest. La muestra estuvo conformada por 40 estudiantes del quinto grado de secundaria del área de Educación para el Trabajo, divididos en dos grupos experimental y control, con 20 alumnos cada uno. Se empleó el instrumento prueba de conocimiento, aplicados antes y después de la intervención mediante la prueba que evaluó conocimientos y procedimientos. La validez se realizó mediante juicio de expertos, con un nivel muy bueno. Los resultados evidenciaron una influencia positiva del simulador en el rendimiento académico, con el 95 % del grupo experimental ubicado en niveles de logro esperado y destacado, frente al 20 % del grupo control (p = 0.001). En la capacidad procedimental, el 60 % del grupo experimental alcanzó el nivel de logro destacado frente al 25 % del control, resultado estadísticamente significativo (p = 0.002). En la capacidad conceptual, se observó un avance favorable del 10 % al 75 % en niveles superiores tras la intervención, aunque la diferencia entre grupos no alcanzó significancia (p = 0.062), lo que sugiere que una muestra mayor para poder consolidar el efecto. En conclusión, el simulador Crocodile Clips demuestra ser una herramienta eficaz para fortalecer el aprendizaje técnico y el rendimiento académico en contextos escolares.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessSimulador Crocodile ClipsRendimiento académicoEducación para el Trabajoinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01