Cárdenas Rodríguez, Karina JacquelineLópez Rosas, Dina Francisca2025-03-312025-03-312025-03-31https://hdl.handle.net/20.500.14520/8799El objetivo fue Determinar la relación que existe entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico de los estudiantes del primer ciclo de la Escuela Superior de Formación Artística de Ancash 2023. La metodología fue un enfoque cuantitativo, tipo aplicativo, diseño correlacional, población, todos los estudiantes del ciclo primero de la Escuela de Formación Artística de Ancash, muestra no probabilística, censal igual a 60 estudiantes, la técnica utilizada fue la encuesta y el instrumento para la colecta de datos, el cuestionario, se validó con el juicio de expertos y la confiabilidad con Alfa de Cronbach siendo para el primer instrumento igual a 0.819 y para el segundo igual a 0.929 puntos; se utilizó para procesar y analizar los datos, e aplicó el software estadístico SPSS V 26 y se consignó los aspectos éticos. Resultados: El 71,7% de estudiantes encuestados tuvieron un grado alto en inteligencia emocional y el 83,3% un nivel de logro en la dimensión académica. En conclusión queda determinada la relación que existe entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico de los estudiantes del primer ciclo de la Escuela Superior de Formación Artística de Ancash 2023. Porque según la prueba de correlación de Spearman=0,515 (***p=0,000) se evidencia la asociación significativa, fuerte y positiva de las dos variables.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessAdaptabilidad, inteligencia emocional, interpersonal, intrapersonal, rendimiento académicoinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01