Rosario Pacahuala, Emilio AugustoArévalo Rojas, IsaíasMosaurieta Huayllasco, Rosario Marlene2024-10-012024-10-012024-10-01https://hdl.handle.net/20.500.14520/6592La tesis tuvo por finalidad, determinar la relación entre la calidad educativa y el aprendizaje significativo en los alumnos de un Instituto Superior Pedagógico de Lima, 2023. El trabajo de investigación consideró como primera variable, la calidad educativa ya que es un factor importante que promueve la efectividad y pertinencia de los procesos educativos y sus resultados, implica no solo la entrega de contenidos curriculares, sino también la creación de un entorno que fomente el pensamiento crítico, la creatividad y el desarrollo integral de los estudiantes; la calidad educativa se subdividió en 3 dimensiones como: Gestión estratégica, formación integral e instalaciones y equipamiento: Como segunda variable fue el aprendizaje significativo, la misma que se subdividió en 3 dimensiones saberes previos, aprendizaje funcional y participación activa. Se usó una metodología de enfoque cuantitativo, diseño no experimental y alcance correlacional. El instrumento usado fue los cuestionarios y como técnica y recolección se usó la encuesta, además se consideró la escala Ordinal de Likert. La población fue conformada por 80 alumnos; en la prueba de hipótesis se usó el coeficiente de correlación Rho de Spearman. Se concluyó que existe una relación significativa en la calidad educativa y el aprendizaje significativo en los alumnos de un Instituto Superior Pedagógico de Lima, 2023.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessGestión estratégica, efectividad, pensamiento críticoinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01