Rosario Pacahuala, Emilio AugustoSaavedra Gallo, Keelman Javier ArnaldoVentura Santa Cruz, Lila Claribel2024-08-052024-08-052024-08-05https://hdl.handle.net/20.500.14520/6179El presente estudio sobre competencias digitales y desempeño docente en la Universidad de San Martín, Rioja tuvo como objetivo determinar la relación entre las competencias digitales y el desempeño docente. El enfoque de investigación fue cuantitativo, ya que se midió y estimó las variables de estudio de manera objetiva. Se utilizó el método hipotético-deductivo y el diseño investigativo es correlacional y no experimental. La población estuvo compuesta por los 42 profesores de la Universidad San Martín en Rioja. Debido al tamaño de la población, se empleó un muestreo censal, lo que significó que la muestra incluya a todos los profesores. La técnica de recolección de datos fue la encuesta, y se utilizó el cuestionario como instrumento para recopilar la información proporcionada por los encuestados. El cuestionario de competencias digitales constó de 21 ítems y el de desempeño docente de 22 ítems. Los datos recopilados fueron analizados utilizando el software SPSS-V27 para realizar análisis descriptivos y correlacionales. Se buscó responder a las hipótesis de estudio, las cuales fueron aceptadas (Hi) y rechazada (H0). En conclusión, los docentes pueden adquirir competencias digitales que favorecerán su desempeño docente en la Universidad Nacional de San Martín de Rioja. Los resultados obtenidos proporcionaron información relevante para mejorar la enseñanza y el uso de las tecnologías digitales en el ámbito universitario.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessCompetencias digitales, desempeño, información, comunicacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01