Carbajal Quispe, PercyPantoja de la Cruz, Aldo FelipeRosales Ocaña, Orlando Tavelio2025-01-082025-01-082025-01-08https://hdl.handle.net/20.500.14520/7667El estudio tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre competencias socioemocionales y rendimiento académico en estudiantes de la Institución Educativa N°86503 Huaracpampa Ancash 2023. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo, tipo básico, de nivel descriptiva correlacional, con un diseño no experimental transversal, la población estuvo constituida por 137 y la muestra fueron 69 estudiantes de secundaria, de primer año al quinto año. El muestreo fue no probabilístico, la técnica fue la encuesta y como instrumentos se utilizaron un cuestionario validado por juicio de expertos y la confiabilidad se obtuvo a través de una prueba piloto y el coeficiente de Alfa de Cronbach y el otro instrumento fue el registro de notas. Los resultados indican que hubo una Sig. de 0,000 (Sig. < 0,05), donde las competencias socioemocionales se relacionan de manera significativa con el rendimiento académico de los estudiantes; también, el coeficiente de R de Pearson fue de 0,593 que indica que es una relación positiva con intensidad considerable. Se concluye que existe relación significativa entre competencias socioemocionales y rendimiento académico en estudiantes de la institución Educativa N° 86503 Huaracpampa Anchas 2023, una mejora en las competencias socioemocionales en los estudiantes, implica que el rendimiento académico aumenta considerablemente.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessCompetencias socioemocionales, autoconciencia, autocontrol, rendimiento académico, estudiantesinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01