Rosario Pacahuala, Emilio AugustoArteaga Espinoza, Santiago2025-03-172025-03-172025-03-17https://hdl.handle.net/20.500.14520/8421El informe tuvo por finalidad determinar en qué medida la aplicación del aula invertida fortalece el área Comunicación en los estudiantes del tercer grado de secundaria de una institución educativa del distrito de Sayapullo 2023, considerando la teoría del aprendizaje activo, del aprendizaje experiencial, constructivista y paradigma cognitivo. Fue de enfoque cuantitativo, con diseño pre experimental, con 16 estudiantes como muestra, quienes desarrollaron la prueba del área de Comunicación con escala de intervalo, el cual se validó por tres expertos, se aplicó a un grupo piloto y se consiguió coeficientes de Alfa de Cronbach mayores a 0,8; estableciendo su confiabilidad. Realizado la tabulación y procesamiento de datos se obtuvo en la prueba “t” de Student= 5,147 es mayor que “tt” 2,13; por lo que, se concluyó que, el aula invertida fortalece significativamente el nivel de logro del área de Comunicación en los estudiantes, pues el 81,3% se encuentra entre los niveles AD – A en post prueba.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessÁrea Comunicación, rendimiento, aula invertidainfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01