González González, Dionicio GodofredoPereyra Chavez, Danitza PaolaPiña Díaz, Andrez2025-05-312025-05-312025-05-31https://hdl.handle.net/20.500.14520/9738La investigación presenta como objetivo general, determinar la relación entre la gestión institucional y la convivencia escolar en la Institución Educativa Inicial número 301 Rodríguez de Mendoza Amazonas 2023. Utilizó un enfoque cuantitativo, tipo básica correlacional y un diseño no experimental de corte transversal. El estudio se llevó a cabo con una muestra de 79 personas, que incluyó a directivos, docentes y padres de familia. Se utilizó la técnica de la encuesta, aplicando un cuestionario como instrumento. Este cuestionario fue validado por expertos y su confiabilidad se determinó mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. Los resultados obtenidos fueron de 0.998 y 0.977 demostrando alta fiabilidad. En los resultados descriptivos, el 23% percibió una gestión institucional de alta calidad, mientras que el 61% evaluó la convivencia escolar como regular. Asimismo, se muestran una fuerte correlación positiva alta de (Rho de Spearman = 0.831, p < 0.05) lo que indica una relación significativa entre ambas variables. En otras palabras, sugieren que a medida que la institución mejora y fortalece sus prácticas de gestión, mejora la calidad de la convivencia escolar. Esto implica que una gestión institucional eficaz puede ser un factor clave para prevenir conflictos y fomentar un ambiente de aprendizaje positivo. Dado que el valor de p es menor que 0.05 (p=0.000), se concluye rechazando la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa, lo que confirma una relación estadísticamente significativa entre las variables.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessConvivencia, escolar, gestión, institucionalinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01