Matute Calderón, Julio CesarGuevara Cortez, Larry HamilynGuablocho Chávez, Yuri2023-08-032023-08-032023-08-03http://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/3379La presente investigación, tuvo como objetivo principal determinar la relación que existe entre la gamificación y resolución de problemas de cantidad en estudiantes de primer grado de secundaria de la Institución Educativa Fe y Alegría 31 de Bagua, 2022. El estudio es de tipo básico descriptiva correlacional, como instrumento se aplicó la encuesta a una muestra de 54 estudiantes llegando a las siguientes conclusiones: a). La gamificación y resolución de problemas de los estudiantes de primer grado de Educación Secundaria de la Institución educativa Fe y Alegría N°31 tiene una correlación positiva, donde el valor r, es igual a 0.573**y p< 0.001 cuyos valores nos permitieron aceptar la hipótesis general. b) La relación entre la gamificación y en su dimensión dinámica y las resuelve problemas de cantidad en estudiantes de primer grado de Educación Secundaria de la Institución educativa Fe y Alegría N°31, según Rho Spearman se evidenció una correlación positiva considerable con valores r = 0.576** y p< 0.00. También. c) En la relación entre la gamificación y en su dimensión mecánica y las resuelve problemas de cantidad en estudiantes de primer grado de Educación Secundaria de la Institución educativa Fe y Alegría N°31 en la provincia de Bagua, según Rho Spearman se encontró correlación positiva media con valores r= 0.495** y p< 0.001. d) En cuanto a la relación entre la gamificación y en su dimensión elementos y las resuelve problemas de cantidad en estudiantes de primer grado de Educación Secundaria de la Institución educativa Fe y Alegría N°31, según Rho Spearman se encontró también correlación positiva considerable con valores r= 0.558** y p< 0.001.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessGamificación, resolución de problemas y dimensiones.info:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#1.01.00