Sáenz Piedra, Jorge OctavioCenizario Miranda, Rosmery2025-03-122025-03-122025-03-12https://hdl.handle.net/20.500.14520/8365Un entorno escolar positivo y acogedor, donde se fomenta el respeto, la aceptación de la diversidad y la colaboración entre ambas partes, tiene un impacto significativo en el bienestar de los estudiantes. El estudio tiene como principal objetivo determinar la relación de la convivencia escolar con la educación inclusiva en los niños inclusivos del segundo ciclo de inicial de una Institución Educativa Pataz 2024. La metodología empleada fue de tipo básico, con un enfoque cuantitativo, de nivel correlacional y diseño no experimental. La población estuvo conformada por todos los alumnos de inicial de una institución educativa en Pataz, y la muestra que se aplicó fue un muestreo no probabilístico de conveniencia, conformada por 63 alumnos del segundo ciclo, a los cuales se les aplicó una guía de observación de cada variable para comprender la importancia y relación de las mismas. Las respuestas se analizaron mediante Rho de Spearman del SPSS. 1. Al relacionar convivencia escolar con educación inclusiva en estudiantes inclusivos de II ciclo de educación inicial se logró un coeficiente de correlación de Rho de Spearman de 0,877 que representa una correlación muy alta lo que permite rechazar la hipótesis nula.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessConvivencia escolar, educación inclusiva y educación inicialinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01