Merino Salazar, Teresita del RosarioSánchez Farfán, Sonia Inés2024-07-242024-07-242024-07-24https://hdl.handle.net/20.500.14520/5930La presente investigación ha tenido por propósito determinar el nivel de relación entre la variable Monitoreo Acompañamiento Pedagógico y la variable Desempeño Docente en los Programas No Escolarizados de Educación Inicial de la Zona Sur Este de Huaraz, Ancash – 2020. Para tal fin, la investigación se desarrolló bajo una óptica cuantitativa de nivel relacional, se empleó el método hipotético-deductivo y un diseño de tipo no experimental con alcance de tiempo transversal, en una muestra conformada por 18 promotoras de las Pronoei de la Zona Sur de Huaraz. Como instrumentos para el recojo de datos se empleó el cuestionario de 16 ítems en escala de Likert para medir el monitoreo acompañamiento pedagógico y la lista de cotejo de 16 ítems para medir la variable desempeño docente, ambos instrumentos fueron validados por tres expertos y obtuvieron coeficientes de confiabilidad mayor a 0.7. Luego de la tabulación de datos, se aplicó la prueba “R” de Pearson, donde se obtuvo un índice de correlación (r = 0.640) y un valor de significancia (p = 0.004) siendo menor al error máximo permitido de 0.05, lo que permitió afirmar que existe relación significativa entre el monitoreo acompañamiento pedagógico y desempeño docente en Programas No Escolarizados de Educación Inicial de la Zona Sur Este de Huaraz, 2020.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessMonitoreo, acompañamiento pedagógico, desempeño docente.info:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01