Velásquez Cueva, Héctor IsraelChirinos Fernández, Danessa Lisbeth2025-03-212025-03-212025-03-21https://hdl.handle.net/20.500.14520/8484El objetivo de este trabajo académico fue analizar los fundamentos teóricos de la Modelación Matemática como estrategia didáctica para fortalecer el aprendizaje del cálculo en el nivel universitarito, se realizó una revisión bibliográfica para describir la teorías que sustentan a la modelación matemática como estrategia didáctica y al aprendizaje del cálculo, ello permitió identificar la relación entre la modelación matemática y el desarrollo de habilidades de los estudiantes en los cursos de cálculo en el nivel universitario. La modelación matemática como estrategia didáctica favorece la comprensión de conceptos del cálculo al vincular la teoría con la realidad, la resolución de problemas reales fomentando el pensamiento crítico y la habilidad para aplicar conocimientos matemáticos en diversos contextos. La implementación de la modelación matemática favorece el desarrollo de competencias profesionales y el aumento de la motivación, sin embargo, a pesar de sus diversas ventajas también se identificó desafíos, como la necesidad de formación docente especializada, de reforzar conocimientos previos en los estudiantes y la demanda de tiempo.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessModelación matemática, aprendizaje, técnica pedagógicainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01