Vergara Vásquez, Aníbal TeobaldoEstela Rojas, Haydee del CarmenLlaure Mora, Carmen Rosa2026-02-192026-02-192026-02-19https://hdl.handle.net/20.500.14520/12484El presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre el liderazgo directivo y el clima organizacional en instituciones educativas de nivel básico, a partir de una revisión sistemática de la literatura científica. Para tal fin, se realizó una búsqueda exhaustiva en diversas bases de datos académicas como Scopus, EBSCO, ProQuest, PubMed, Google Académico, Redalyc y SciELO, lo que permitió identificar inicialmente un número amplio de registros que, tras sucesivas fases de cribado y aplicación de criterios de inclusión y exclusión siguiendo las directrices PRISMA 2020, se redujeron a una muestra final de 13 artículos científicos. El diseño del estudio correspondió a una revisión sistemática con enfoque cualitativo, y se empleó como instrumento de recolección de datos una lista de cotejo elaborada a partir de criterios de calidad metodológica y pertinencia temática. Los hallazgos evidencian que el liderazgo directivo, particularmente en sus enfoques transformacional, distribuido e instruccional, constituye un factor determinante para la consolidación de climas organizacionales positivos, caracterizados por la colaboración docente, el soporte social y la mejora en el compromiso profesional. Asimismo, se identificaron vacíos de investigación en contextos latinoamericanos y la necesidad de validar instrumentos de medición adaptados a cada realidad educativa. En conclusión, la literatura revisada demuestra que el fortalecimiento del liderazgo directivo tiene un impacto significativo en el clima organizacional, favoreciendo la calidad educativa y el bienestar de los docentes.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessLiderazgo DirectivoClima OrganizacionalRevisión SistemáticaEducación Secundaria.info:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00