Cruz Aguilar, ReembertoVillegas Calderón, Elia Rocío2024-07-272024-07-272024-07-27https://hdl.handle.net/20.500.14520/5990El informe de tesis se desarrolló con la finalidad de determinar la relación que existe entre el método Flashcards (tarjetas didácticas) y aprendizaje reflexivo del área de inglés en estudiantes de Educación Secundaria de institución educativa Santa Cruz,2023. La investigación se realizó mediante metodología cuantitativa, no experimental, de diseño correlacional, transversal; la población y muestra fue constituida por los estudiantes de nivel secundario, pertenecientes a la provincia de Santa Cruz, 2023. En la obtención de datos se ha utilizado como instrumentos a dos cuestionarios con escala de Shapiro - Wilk referente al método flashcards (tarjetas didácticas) y aprendizaje reflexivo. De acuerdo con los resultados encontrados se concluye que sí existe relación entre el método flashcards (tarjetas didácticas) y el aprendizaje reflexivo del área de inglés en estudiantes de Educación Secundaria de institución educativa Santa Cruz, 2023, sustentada en la prueba paramétrica Shapiro – Wilk, con un valor p de 0.001 y un r de 0.05application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessRefuerza, construye, flashcards, reflexión y aprendizajeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01