Rodríguez Linares, Walter JuniorMelendez Ilatoma, Antonio2026-04-102026-04-102026-04-10https://hdl.handle.net/20.500.14520/12978La intención fundamental del estudio es determinar la correlación entre identidad cultural y aprendizaje significativo en alumnos de una universidad nacional de Apurímac. Con relación al aspecto metodológico, la indagación es básico en su tipo, diseño no experimental, nivel de correspondencia y cuantitativo en el enfoque. En ese sentido, se aplicaron dos cuestionarios previamente validados en una muestra de 100 estudiantes, el primer cuestionario tiene 25 ítems y el segundo cuestionario contiene 36 interrogantes, dicha información se consolidó en una data, para luego procesarla en software SPSS-27. Se acepta la alterna como prueba de hipótesis de lo que se concluye que: los valores obtenidos (Rho = 0.343 y P=0.001; p <0 .05) indicó una correspondencia directa positiva y baja entre la identidad cultural y el aprendizaje significativo en los alumnos de la casa de estudios analizada. Esto significa que a mayor identidad cultural tiende a incrementarse el aprendizaje significativo, aunque esta asociación no es fuerte.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessIdentidad CulturalAprendizaje Significativo Y Correlación.info:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00