Chaname Chira, RicardoMayta Atencio, Nerida Isela2026-04-272026-04-272026-04-27https://hdl.handle.net/20.500.14520/13348La investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre el liderazgo pedagógico ejercido por los directivos y la calidad educativa en instituciones de educación básica durante el periodo postcovid. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y correlacional, aplicando cuestionarios tipo Likert a 46 docentes. Los resultados muestran una correlación positiva muy alta entre liderazgo pedagógico y calidad educativa (Rho = 0.821), confirmando que la gestión directiva centrada en la enseñanza incide directamente en la mejora institucional. Asimismo, se hallaron relaciones altas entre la gestión instruccional y los logros, prácticas de enseñanza y retención estudiantil; el desarrollo profesional docente mostró asociaciones significativas con el rendimiento y la autoeficacia. El clima organizacional se vinculó moderadamente con la equidad y la atención a la diversidad, mientras que la gestión basada en evidencias evidenció una fuerte relación con la mejora continua. Los análisis comparativos revelaron variaciones según contexto urbano-rural y régimen público-privado, destacando mayor impacto del liderazgo en entornos urbanos y privados. En conjunto, los hallazgos evidencian que el liderazgo pedagógico constituye un factor decisivo para fortalecer la calidad educativa, especialmente cuando se orienta al acompañamiento docente, la gestión basada en evidencias y la construcción de un clima institucional colaborativo.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessLiderazgo pedagógicoCalidad educativaGestión instruccionalDesarrollo profesional docenteMejora continuainfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00