Silva Balarezo, MarianaCabrera Bailón, Flor AngélicaRabanal Álvarez, Roxana Elizabeth2018-06-042018-06-042018http://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/397La tesis titulada Relación entre los estilos de aprendizaje y las estrategias de aprendizaje de las estudiantes de educación superior en el año, 2016, tuvo como Objetivo General: Hallar la relación estadística entre los estilos de aprendizaje y las estrategias de aprendizaje que emplean las estudiantes del II y IV ciclos de Formación Profesional del Instituto Superior Pedagógico “Indoamérica” de Trujillo, en su proceso educativo. Año 2016. Para el efecto, siguiendo un diseño descriptivo correlacional lineal se diseñaron dos instrumentos de investigación para encuestar a los 35 estudiantes de la muestra de estudio, en las dos variables seleccionadas, obteniendo como resultados: Los niveles de uso de los estilos de aprendizaje de las estudiantes del II y IV ciclos de Formación Profesional del Instituto de Formación Docente “Indoamérica” de Trujillo, matriculados en el 2016 son: Estilo Activo 15%, Reflexivo 8%, Teórico 19% y Pragmático 9%. Destacando como se observa el estilo Teórico. Asimismo, los niveles de empleo de las estrategias de aprendizaje de las citadas estudiantes acreditaron: en estrategias de Adquisición 20%, Codificación 6%, Recuperación 23% y de Apoyo 51%. Como se puede ver, destacaron en las estrategias de Apoyo. Finalmente, el coeficiente de correlación de Pearson entre los puntajes obtenidos en estilos de aprendizaje y los puntajes en el empleo de estrategias de aprendizaje de las estudiantes mencionadas fue r = 0.05, valor que indica una relación directa o positiva pero muy baja entre las dos variables, por ello, prácticamente carece de significación estadística.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessMétodos de aprendizajeEstrategia de enseñanzainfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00