Carrillo Yalan, Eber MoisésTorres Grados, MarielaZavaleta Juarez, Zilpa Beatriz2025-08-142025-08-142025-08-14https://hdl.handle.net/20.500.14520/11007Este estudio tuvo como finalidad determinar la relación entre la inteligencia emocional y los estilos de afrontamiento al estrés en estudiantes de Administración de una universidad de Lima, 2025. Desarrolló además un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con diseño no experimental y de corte transversal; usando una muestra probabilística de 307 estudiantes, aplicando la técnica de la encuesta y dos cuestionarios como instrumentos para poder medir ambas variables. Se obtuvo una correlación positiva alta (rho = 0.889) entre inteligencia emocional y afrontamiento al estrés, así como correlaciones significativas con las dimensiones intrapersonal (rho = 0.634), interpersonal (rho = 0.980) y de adaptabilidad (rho = 0.842). Concluyendo que un mayor desarrollo de habilidades emocionales favorece significativamente la adopción de estrategias adaptativas para manejar el estrés académico. Como recomendación principal, se propone a las universidades implementar programas de desarrollo socioemocional para fortalecer el bienestar psicológico de los estudiantes, recomendación viable en el mediano plazo.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccesshabilidades emocionales, salud mental, educación superior, afrontamiento académico, desarrollo personalinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01