Vela Miranda, Oscar ManuelBriceño Agurto, Gloria Maria2025-09-262025-09-262025-09-26https://hdl.handle.net/20.500.14520/11518La presente investigación tuvo como objetivo general analizar la relación entre la actitud docente y la aplicación de la evaluación psicopedagógica propuesta por el Minedu para estudiantes con discapacidad incluidos en instituciones educativas de Tumbes, en el año 2025. Se utilizó un enfoque cuantitativo, de tipo básico y de nivel descriptivocorrelacional, con un diseño metodológico no experimental. La población y muestra estuvieron conformadas por 35 docentes que atienden o han atendido a estudiantes con discapacidad. Se empleó la técnica de la encuesta y como instrumento principal, dos cuestionarios elaborados por la investigadora, validados por juicio de expertos y con un índice de confiabilidad determinado mediante el coeficiente alfa de Cronbach. El análisis estadístico se realizó mediante el software SPSS, aplicando la prueba de normalidad y el coeficiente de correlación de Pearson. Los resultados evidencian una correlación positiva fuerte y estadísticamente significativa entre la actitud docente y la evaluación psicopedagógica (r = .802, p < .001), lo que sugiere que una actitud favorable por parte del docente se relaciona directamente con una mejor aplicación de la evaluación psicopedagógica inclusiva. Como recomendación principal, se propone que los equipos directivos diseñen e institucionalicen un Plan de Mejora Continua enfocado en el fortalecimiento de las actitudes docentes hacia la inclusión y la evaluación psicopedagógica.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessinclusión educativa, actitud docente, evaluación psicopedagógica, discapacidad, prácticas inclusivas.info:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01