Mejía Pinedo, Davis AlbertoAlvarez Camán, Magdalena Evarista2026-03-262026-03-262026-03-26https://hdl.handle.net/20.500.14520/12742El objetivo fue determinar la relación que existe entre estilos de aprendizaje e inteligencia emocional en estudiantes de un instituto superior de Piura 2025. La metodología siguió un diseño no experimental con enfoque cuantitativo, correlacional y transversal, en una muestra censal de 80 estudiantes de un instituto de Piura matriculados en el año 2025, mediante la encuesta, se ejecutó dos instrumentos adaptados, validados y con confiabilidad aceptable: Los cuestionarios sobre EA e IE. Se evidenció una relación significativa entre la IE, así como las dimensiones manejo de estrés, impresión positiva y adaptabilidad con EA. Se concluye que la IE, específicamente en manejo del estrés, adaptabilidad, e impresión positiva, juega un rol eficaz en la elección del EA. Esto tiene implicancias en el diseño curricular que consideren la gestión emocional para mejorar el aprendizaje.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessInteligencia EmocionalEstilo De AprendizajeAdaptabilidadInterpersonalIntrapersonal.info:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00