Esteves Pairazaman, Ambrocio TeodoroAquino Damián, Erika PilarHurtado Aguilar, Carlos Arturo2025-02-242025-02-242025-02-24https://hdl.handle.net/20.500.14520/8216El estudio realizado tuvo como objetivo evaluar si el uso de Google Classroom por parte del docente permite mejorar la enseñanza de estudiantes en la Institución Educativa Privada Trilce de Nuevo Chimbote. Para la investigación se utilizó una metodología cuantitativa con diseño pre experimental, transversal y correlacional, aplicando un cuestionario a una muestra de 36 profesores de nivel primaria y secundaria. Entre los principales resultados se reportó que el 75% de los docentes muestran un alto nivel de uso de Google Classroom, mientras que el 72.2% confirman un alto desempeño en la enseñanza. Asimismo, se encontraron correlaciones positivas y significativas entre el uso de Google Classroom y la enseñanza (r=0.791, p<0.01) y el conocimiento (r=0.903, p<0.01). La investigación concluye que Google Classroom es una herramienta efectiva para mejorar la enseñanza, permitiendo una excelente gestión de recursos educativos, facilitando la comunicación docente-estudiante y promoviendo el desarrollo de competencias digitales en los profesores. Se recomienda implementar programas de capacitación permanente y establecer políticas institucionales claras para mejorar el uso de la plataforma en beneficio del proceso enseñanza-aprendizaje.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessGoogle Classroom, enseñanza virtual, plataforma educativainfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01