Baca López, Marcos GregorioMéndez Guzmán, Neyli MagdalenaPereda Rios, Sarita Elizabeth2026-07-032026-07-032026-07-03https://repositorio.uct.edu.pe/handle/20.500.14520/14048La investigación se realizó bajo el objetivo general, determinar la relación entre el uso tecnologías de información y comunicaciones en la competencia investigativa de docentes de primaria de una red educativa UGEL Chepén 2025. El estudio tuvo un enfoque cuantitativo y de tipo básico, con diseño no experimental, descriptivo correlacional y de corte transversal, aplicándose a una muestra censal de 84 docentes de primaria, como técnica se aplicó la encuesta. Los resultados mostraron que, en las TIC, los niveles bajo, medio y alto tuvieron igual proporción 33%, mientras que en la variable competencia investigativa predominó el nivel medio 38%, seguido del bajo 33% y alto 29%. Asimismo, se halló una correlación positiva muy alta entre las TIC y las competencias investigativas (Rho = 0,891; p = 0,000), así como relaciones significativas con la búsqueda y gestión de información científica (r = 0,689), el análisis de datos (r = 0,654), la redacción académica con normas APA (Rho = 0,891) y el uso de inteligencia artificial (r = 0,705), evidenciando que un mayor dominio tecnológico fortaleció todas las dimensiones de la competencia investigativa docente. Concluyendo que el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones fortaleció de manera significativa las competencias investigativas de los docentes, lo que posibilita mejorar la calidad de la producción académica, optimizar el análisis y gestión de la información, e impulsar prácticas educativas innovadoras que favorezcan el desarrollo profesional docente y el logro de aprendizajes más significativos en los estudiantes.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessTecnologías De InformaciónComunicacionesCompetencia Investigativainfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01