Soto Palacios, EliseoMiranda Díaz, Luis OrlandoBaldeón Sarmiento, Víctor Federico2017-09-212017-09-212016http://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/266La presente investigación tuvo por objetivo demostrar si la aplicación del modelo de evaluación basado en competencias que permite mejorar el aprendizaje de los estudiantes de la asignatura medio ambiente y desarrollo sostenible del II ciclo de Computación e Informática del Instituto Superior Pedagógico “David Sánchez Infante” de San Pedro de Lloc, provincia de Pacasmayo, región La Libertad, en el año 2016. La investigación es de tipo aplicada y para contrastar la hipótesis se recurrió a un diseño cuasi-experimental con grupo de control con preprueba y posprueba. Para recoger datos de la variable efecto se recurrió al cuestionario de evaluación por competencias a estudiantes de la asignatura Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible elaborado por Moisés Vilchis López aplicado al área de Ecología y Medio Ambiente- Serie programa de estudios-Vivir Mejor (2009)-(Colegio de Bachilleres Estado de Morelos - México) dividido en tres dimensiones: conocimientos, habilidades y actitudes. Dicho instrumento fue adaptado y validado y aplicado a una muestra de 60 estudiantes. La evaluación estadística fue trabajada con el paquete estadístico SPSS utilizando la prueba t de student para la diferencia de medias con un nivel de confianza de 95% para determinar la aceptación o rechazo de las hipótesis nulas y de investigación. Los valores calculados permitieron rechazar la hipótesis que indica que existe diferencia significativa de promedios del pre y postest en el logro del aprendizaje del grupo experimental, así como otras comparaciones importantes, lo que permite concluir que la aplicación de un modelo de evaluación basado en competencias mejora significativamente los aprendizajes de los estudiantes del grupo experimental.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessEvaluación por competenciasinfo:eu-repo/semantics/masterThesisEducación General