Saldaña Pinedo, Ela del CarmenOrdinola Sandoval, Sugey Amchelina2021-11-172021-11-172021http://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/1409La sociedad actual, genera entornos socio culturales, que promueven conductas antidemocráticas, frente a lo cual se deben fomentar comportamientos democráticos desde el nivel inicial. El objetivo de la investigación fue: determinar de qué manera los juegos infantiles sujetos a reglas mejoran la convivencia democrática de los alumnos de 5 años de la Institución Educativa “José Carlos Mariátegui”, San Juan de Bigote, Morropón, Piura, 2019. La metodología consistió en una evaluación del nivel de desarrollo de la convivencia democrática, antes y después de la intervención docente y efectuar un análisis comparativo entre ambas mediciones. La investigación se realizó bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, con diseño pre experimental aplicado a un solo grupo, con pre test y post test y bajo un muestreo no probabilístico intencional. Los principales resultados fueron que el porcentaje con nivel inicio disminuyó de 73.9% a 4.3%, el nivel proceso aumentó de 17.4% a26.1% y el nivel logrado aumentó de 8.7% a 69.6%. Como conclusión general, se determinó que los juegos infantiles sujetos a reglas, unen a la participación lúdica la aceptación de las reglas o normas del juego, lo cual favorece la interacción entre los compañeros de aula, el respeto a las normas y propuestas de acuerdos, el desarrollo de la empatía emocional y las formas de cómo evitar la violencia en aula; aspectos que en su conjunto mejoran la convivencia democrática, variable muy importante en la formación de los futuros ciudadanos de un país.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessjuego educativoaprendizajeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCiencias de la Educación