Guzmán Rodríguez, Natalia MavilaValentín Huamancondor, Verónica ManuelaVera Cuba, Paulina Grimanesa2026-03-232026-03-232026-03-23https://hdl.handle.net/20.500.14520/12703En la presente investigación se pretende determinar la relación que existe entre "acompañamiento familiar y rendimiento académico" de los estudiantes de V y VI ciclo de la de la IE Inclusiva N°50497 del distrito de Camanti - Cusco, en la que se ha utilizado el tipo de investigación cuantitativo de alcance aplicada, con un método de investigación hipotético - deductivo con un diseño de tipo correlacional causal. Habiendo recopilado en 50 cuestionarios de los alumnos con el consentimiento informado de sus padres y el registro de notas en la cual se solicitó a la IE, para lo cual hemos podido deducir que existe una implicancia significativa (RHO = 0.873, p=.001) con un 86% de variabilidad con un resultado positivo, lo cual nos indica que a un mayor nivel de acompañamiento familiar se obtendrá un mejor rendimiento académico logrando así el éxito escolar.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessPalabras ClaveInclusión EducativaProcesos CognitivosClima Familiarinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00