Izquierdo Marín, Sandra SofíaDeza Túllume, VirginiaHuachua Villagaray, Teodocia Magdalena2024-09-232024-09-232024-09-23https://hdl.handle.net/20.500.14520/6485Esta investigación tuvo como propósito determinar la relación entre la inteligencia emocional y comportamiento disruptivo en niños con necesidades especiales de una Institución Educativa (IE) de la Provincia de Chepén 2023. La muestra fue de 20 estudiantes de 05 años de la IE N° 1612 de Pueblo Nuevo, Chepén. El estudio fue de diseño descriptivo correlacional. Para medir la inteligencia emocional se aplicó una escala tipo Likert, y para el comportamiento disruptivo otra escala tipo Likert, ambas adaptadas por los investigadores. Los resultados demostraron la existencia de una correlación fuerte donde R = 0,940 con nivel de significancia p <.05 lo cual quiere decir que la inteligencia emocional se relaciona significativamente con el comportamiento disruptivo en niños con necesidades especiales incluidos en el aula de 05 años de la IE N° 1612 de Pueblo Nuevo, Chepén.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessInteligencia emocional, comportamiento disruptivo, relacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01