Palma Elorreaga, Selene CelesteVásquez Pereyra, Yeny Yvett2026-08-132026-08-132026-08-13https://repositorio.uct.edu.pe/handle/20.500.14520/14187El fin de dicho estudio fue analizar el impacto de la planificación estratégica en las instituciones educativas públicas del Perú mediante una revisión sistemática. Siguiendo una modelación básica, inclinada a la revisión sistemática y empleando el modelo PRISMA. Como instrumento se usó la ficha de recolección de datos, consolidando en total 57 registros iniciales pertenecientes a Scopus, Scielo, Dialnet y normativa vigente; al final, se consolidaron 41 estudios. Entre los hallazgos se reflejó que la planificación estratégica presenta un papel decisivo en el fortalecimiento de la gestión institucional, además, se direcciona a la articulación con políticas educativas y documentos normativos. También, se identificaron características centrales, entre ellas, el carácter participativo, inclusivo, sistemático y evaluable del proceso, por otro lado, se observó que los instrumentos normativos y operativos deben garantizar siempre la validez, utilidad y adaptación frente a cambios legales, además, los archivos normativos, establecen visión de largo plazo, principios y lineamiento, fortaleciendo el currículo nacional, la calidad educativa, la descentralización y la participación comunitaria, cabe señalar que la limitación identificada fue la constante modificación y dispersión normativa, lo cual dificulta las buenas prácticas. En conclusión, la planificación estratégica constituye un eje fundamental en la educación pública, aunque enfrenta el reto de actualizarse y mantener coherencia en contextos cambiantes.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessPlanificación EstratégicaPolítica EducativaEducación Pública.info:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02