Reyes González, María ElizabethMaza Navarro, Ana GabrielaPazo Loro, María Esther2025-06-032025-06-032025-06-03https://hdl.handle.net/20.500.14520/9836Esta investigación tuvo como objetivo determinar la relación del método Montessori y el desarrollo de la pre escritura en estudiantes de cinco años de una Institución Educativa de Paita- 2024. La metodología empleada fue de tipo cuantitativa, nivel descriptivo correlacional y diseño no experimental. La población fueron 56 estudiantes del nivel inicial, y la muestra estuvo conformada por 37 estudiantes de 5 años. La técnica que se utilizó fue la observación, mientras que el instrumento fue una ficha de observación, la misma que fue validada por juicio de expertos y cuya confiabilidad fue dada por el estadístico Alfa de Cronbach. En cuanto a los resultados, el 81.1% de los estudiantes se ubican en el nivel de logrado de la preescritura y el 18.9%, en el nivel proceso; y el 75.7% en el nivel logrado del Método Montessori y el 24.3%, en nivel proceso. Según el coeficiente de correlación Rho de Spearman = 0.495 y el valor p = 0.002 (< 0.05). Por lo tanto, se concluyó que existe relación significativa entre el método Montessori y el desarrollo en la pre escritura en estudiantes de cinco años de una Institución Educativa de Paita- 2024.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessAuditivo, fonológico, visual, pre-escriturainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01