Villon Prieto, Rafael DamiánGraciano Flores, Yesenia YsabelParedes Aranda, Rosa Marleni2025-10-022025-10-022025-10-02https://hdl.handle.net/20.500.14520/11546El objetivo general de la investigación fue determinar la relación entre los juegos cooperativos y la inclusión escolar en estudiantes de una institución educativa Huamachuco 2025. El enfoque usado para la investigación fue cuantitativo y es de tipo básica, con un diseño correlacional no experimental y transversal. Se utilizó para la investigación la técnica de encuesta, así como el instrumento utilizado, el cuestionario, el cual se usó en las dos variables, divididos en tres dimensiones: juegos cooperativos y convivencia escolar. La muestra consistió en 123 estudiantes de quinto y sexto de primaria de una institución educativa de Huamachuco. Los resultados mostraron una correlación positiva alta entre las variables, como resultado un coeficiente de correlación de 0,881 (p=0,000), lo que sugiere una relación significativa y positiva entre los juegos cooperativos y la inclusión escolar. En las dimensiones específicas de cultura, política y práctica inclusiva, los valores de correlación fueron positivos con resultados de 0,729, 0,847 y 0,845 respectivamente, todos con un nivel de significancia de 0,000. Se llego a la conclusión que los juegos cooperativosson una estrategia pedagógica eficaz para promover la inclusión escolar en los niños de quinto y sexto de primaria, ya que favorecen la interacción, la cooperación y el desarrollo de habilidades socioemocionales entre los estudiantes. Se recomienda que los docentes integren juegos cooperativos en su planificación educativa diaria, logrando una participen activa de los estudiantes en estas actividades, y que la institución educativa promueva talleres de juegos cooperativos para los docentes sobre su implementación y evaluación.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessJuegos, cooperativos, inclusión, convivencia, escolarinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01