Merino Flores, IreneColchado López, EucebioSalazar Escorza, Julissa2024-09-302024-09-302024-09-30https://hdl.handle.net/20.500.14520/6558La investigación cuyo objetivo fue determinar la influencia de un programa de tutoría inclusiva en la inclusividad en estudiantes del Tercer Grado C de Secundaria de una Institución Educativa Nacional Cajabamba. Fue una investigación aplicada de enfoque cuantitativo, con un diseño pre-experimental de nivel explicativo. La muestra estuvo compuesta por 32 estudiantes, y como instrumento se utilizó una guía de observación debidamente validado para la recopilación de datos. Los resultados obtenidos mostraron que la inclusividad alcanzó un 75% de inclusividad ubicándose en el nivel alto, además, obtuvo un nivel de significancia p=0.000 en la variable y sus dimensiones analizadas. El estudio concluyó que el programa de tutoría inclusiva tuvo influencia significativa en la promoción de la inclusividad en los estudiantes del Tercer Grado C del nivel secundario de la Institución Educativa de Cajabamba, 2023. Estos hallazgos respaldan la importancia de continuar y fortalecer este tipo de iniciativas inclusivas en el ámbito educativo.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessCelebración de la diversidad, estrategia, inclusividad, role play, tutoría inclusivainfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01