Gómez Arce, Ricardo MartinSamaniego Chocan, ArtemioVelásquez Guerrero, Isidro-2023-08-232023-08-232023-08-23http://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/3600La presente investigación se desarrolló con la finalidad de determinar de qué manera la estrategia Aprendo en Casa se relaciona con la comprensión lectora en los escolares del v ciclo de primaria de un establecimiento educativo, Ayabaca 2022. El tipo de estudio es el no experimental, el diseño correlacional de corte transversal y los fue el deductivo e inductivo. Como resultado importante se puede afirmar que el 78% de los estudiantes tienen un nivel regular en el uso de la estrategia aprendo en casa y el 50% de los estudiantes tienen un nivel en inicio de aprendizaje en comprensión lectora y se calculó el coeficiente de correlación de Spearman y resultó 0.703, lo que significa que entre las dos variables existe una relación positiva fuerte, además un p-valor= 0.035, (p-valor < 0.05), donde se concluye que existe relación significativa entre la estrategia Aprendo en casa y comprensión lectora ; así mismo existe relación entre la estrategia aprendo en casa y las dimensiones de comprensión lectora, así mismo existe relación entre el aprendizaje en comprensión lectora y las dimensiones de la estrategia aprendo en casa en los escolares del v ciclo de primaria de un establecimiento educativo, Ayabaca 2022.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessEstrategia, Aprendizajeinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01