Cruz Aguilar, ReembertoCampos Vásquez, Javier Elmer2026-08-052026-08-052026-08-05https://repositorio.uct.edu.pe/handle/20.500.14520/14138El objetivo del estudio fue analizar de qué manera el monitoreo y acompañamiento pedagógico ayuda a fortalecer la práctica docente. Se realizó una investigación de tipo documental: donde se abordó una revisión bibliográfica, siguiendo los principios de la declaración PRISMA 20, los criterios de inclusión utilizados fueron: artículos relacionados con las variables y objetivos propuestos para el presente estudio publicados en idioma español e inglés, investigaciones de acceso abierto y debidamente arbitrados y publicados a partir del 2020. El proceso de la búsqueda permitió la síntesis de 13 trabajos. En conclusión, los resultados obtenidos ponen en evidencia el papel central que desempeña el monitoreo y el acompañamiento pedagógico como estrategias para la mejora del desempeño docente, resaltando la importancia de implementarlo bajo un enfoque colaborativo y democrático, partiendo por la elaboración de un plan de acompañamiento consensuado para desarrollarlo como una estrategia para desarrollar y potenciar de las capacidades profesionales de los docentes, mediante jornadas de orientación, reflexión y socialización de buenas prácticas docentes. Al desarrollar un monitoreo y acompañamiento significativo y eficiente hace posible la innovación, autovaloración del desempeño profesional y la consolidación de una cultura colaborativa. En conjunto, estas dinámicas favorecen un proceso de mejora continua que a favor de la calidad de la enseñanza y en el desarrollo profesional docente.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessMonitoreoPráctica PedagógicaAcompañamiento Docente.info:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00