Valverde Reyes, Karin AraceliMorales Amasifuen, HermesTorres Obando, Violeta Elizabeth2026-02-192026-02-192026-02-19https://hdl.handle.net/20.500.14520/12485El objetivo principal de esta revisión sistemática es analizar el estado actual de la investigación sobre la formación y liderazgo de los directivos escolares, evaluando cómo estos factores influyen en la gestión escolar y el rendimiento educativo. Se examinan estudios a nivel nacional e internacional para identificar patrones, tendencias y mejores prácticas en la formación y desarrollo de líderes escolares. Se ubica en el área de Administración de la Educación, por lo que tiene como fin valorar el estilo de liderazgo que ejercen los directores y su incidencia en la práctica docente. En cuanto a los hallazgos se puede mencionar que se observa una carencia significativa en la formación en liderazgo entre los directivos. Esta deficiencia en la formación no solo afecta la capacidad de los directores para tomar decisiones efectivas, sino que también limita su habilidad para implementar estrategias de gestión adecuadas. Por tanto, los directores deben ejercer estrategias de liderazgo que incluya la motivación a todo el personal docente, ya que existe una minoría de docentes que se siente presionados y aislados, maximizar la práctica de la comunicación ascendente donde los docentes puedan dirigirse a los directivos para la toma de decisiones, promover un consejo de padres de familia, elaborar un cronograma de reuniones periódicas con padres de familia para involucrarse en la toma de decisiones.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessLiderazgo EscolarFormación De DirectivosGestión Educativa.info:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00